فعالیت های ثابت و همگانی

👥 توضیحات فعالیت‌های ثابت و همگانی 🌸 **سلام خدمت شما مربی‌های عزیز...** می‌خواهیم با هم درباره **فعالیت‌های ثابت و همگانی** صحبت کنیم. 🤝 فعالیت‌های ثابت و همگانی چیست؟ فعالیت‌های ثابت و همگانی، فعالیت‌هایی هستند که قرار است **به‌صورت دسته‌جمعی و گروهی** انجام شوند. بهتر است این فعالیت‌ها در یک مکان ثابت برگزار شوند؛ به‌عنوان مثال، میزی وجود داشته باشد که بچه‌ها دور آن جمع شوند و مربی همراه با آن‌ها مشغول انجام فعالیت شود. انواع فعالیت‌ها مانند **نقاشی، کاردستی، آشپزی، ساخت‌وساز** و فعالیت‌های دیگر در این بخش آورده شده‌اند. 📖 شروع فعالیت با قصه یا طرح مسئله مربی برای شروع می‌تواند از یک **قصه** یا **طرح مسئله** در قالب یک سناریو استفاده کند. لازم نیست کل سناریو را از همان ابتدا برای بچه‌ها مطرح کنیم؛ بلکه بهتر است به‌صورت **تعاملی و جست‌وجومحور** پیش برویم. این کار باعث می‌شود بچه‌ها بیشتر درگیر فعالیت شوند، همراه ما پیش بیایند و فعالیت برایشان جذاب‌تر شود. 🍹 یک نمونه از فعالیت آشپزی به‌عنوان مثال، در یکی از فعالیت‌های آشپزی قرار است همراه بچه‌ها یک شربت درست کنیم. در این فعالیت، مواد لازم را از قبل آماده می‌کنیم و کنار بچه‌ها قرار می‌دهیم، اما نامی از آن‌ها نمی‌بریم. یعنی در ابتدای کار، روند فعالیت را به‌طور کامل توضیح نمی‌دهیم یا نمی‌گوییم که مواد لازم چیست و باید به چه صورتی کار را انجام دهند. مواد را کنار هم می‌چینیم و بعد از اینکه بچه‌ها نشستند، سعی می‌کنیم فعالیت را به‌صورت **آزمایش‌محور** پیش ببریم و فرصت کشف و جست‌وجو را به آن‌ها بدهیم. برای مثال، می‌توانیم شکر را جلوی بچه‌ها بیاوریم. از آن‌ها بخواهیم چشم‌هایشان را ببندند و دست‌هایشان را جلو بیاورند. سپس مقداری از این ماده را در دست هر کدام از بچه‌ها بریزیم. بچه‌ها شروع می‌کنند آن را لمس کردن، بعد چشم‌هایشان را باز می‌کنند، آن را نگاه می‌کنند، بو می‌کنند و حتی می‌توانند مقدار کمی از آن را بچشند. در این حین که مشغول کشف هستند، ما درباره ویژگی‌های آن ماده با آن‌ها گفت‌وگو می‌کنیم؛ مثلاً می‌پرسیم: * به نظرتان چه بویی دارد؟ * چه رنگی دارد؟ * شبیه چیست؟ به این ترتیب، کمک می‌کنیم حواس مختلف بچه‌ها درگیر شود، **حواس پنج‌گانه** آن‌ها تقویت شود و فعالیت را همراه آن‌ها ادامه می‌دهیم تا به مرحله مخلوط کردن مواد برسند. 🌱 نتیجه مهم نیست، روند مهم است در این فعالیت، **نتیجه برای ما مهم نیست؛ بلکه روند اهمیت دارد.** مهم این است که بچه‌ها درگیر فعالیت شوند، فرصت کشف داشته باشند و یادگیری از دل همین فعالیت‌ها شکل بگیرد. وقتی نتیجه برای ما مهم نباشد، طبیعتاً خروجی نهایی هم اولویت اصلی نخواهد بود. همین موضوع باعث می‌شود با آزادی بیشتری مواد و ابزار را در اختیار بچه‌ها قرار دهیم. ما مقدار مشخصی برای مواد تعیین نمی‌کنیم. بچه‌ها می‌توانند به‌تدریج مواد را اضافه کنند، آن را بچشند، مزه‌اش را تشخیص دهند، مواد جدید درخواست کنند و ما نیز آن‌ها را در اختیارشان قرار دهیم. حتی اگر روند کار مطابق تصور ذهنی ما پیش نرود و در نهایت به نتیجه‌ای که در ذهنمان بوده نرسد، باز هم اجازه می‌دهیم بچه‌ها آزمون و خطا کنند و به نتیجه‌ای که خودشان به آن می‌رسند دست پیدا کنند. 🧑‍🏫 نقش مربی ما به‌عنوان مربی، نقش **تسهیل‌گر** را داریم. یعنی با بچه‌ها وارد گفت‌وگو می‌شویم، از آن‌ها سؤال می‌پرسیم، سعی می‌کنیم ذهنشان را به موضوعات مختلف معطوف کنیم، آن‌ها را به فکر کردن و تعامل تشویق کنیم؛ اما در فعالیت‌هایی که انجام می‌دهند، مداخله نمی‌کنیم و تلاش نمی‌کنیم مدام آن‌ها را اصلاح کنیم. نقش ما این است که با بچه‌ها ارتباط بگیریم و با پیشنهاد دادن، آن‌ها را تشویق کنیم فعالیت را انجام دهند و از انجام آن احساس خوبی پیدا کنند. 🌟 هدف فعالیت‌های ثابت و همگانی ما با فعالیت‌های ثابت و همگانی سعی کرده‌ایم بستری برای انجام کارهای گروهی فراهم کنیم تا بچه‌ها بتوانند تجربه‌های جدیدی به دست آورند. هرچه دامنه این تجربه‌ها بیشتر باشد، یادگیری عمیق‌تر و بیشتر اتفاق می‌افتد. 🔄 تفاوت فعالیت‌های ثابت و همگانی با فعالیت‌های انتخابی فعالیت‌های ثابت و همگانی، فعالیت‌هایی هستند که **به‌صورت گروهی** طراحی شده‌اند و لازم است همه بچه‌ها در یک زمان مشخص در آن‌ها شرکت کنند. اما **فعالیت‌های انتخابی**، فعالیت‌هایی هستند که بچه‌ها می‌توانند خودشان انتخاب کنند کدام فعالیت را انجام دهند و ممکن است به‌صورت **فردی** انجام شوند؛ یعنی برای شکل‌گیری آن‌ها، نیازی به حضور همه بچه‌ها نیست. در واقع، در فعالیت‌های انتخابی، بچه‌ها خودشان انتخاب می‌کنند که دوست دارند چه فعالیتی را انجام دهند و انجام آن وابسته به حضور همه اعضای کلاس نیست.