ندارد

ابزارها: ندارد مربی یک سمت می ایستد و بچه ها با بیشترین فاصله در سمت دیگر می ایستند. مربی پشت به بچه ها این جمله را می گوید: «سلام سلام بچه ها» و صورتش را یک دفعه به سمت بچه ها برمی گرداند و بچه ها را می بیند. در حالی که مربی صورتش به سمت دیوار است و هنوز برنگشته، بچه ها می توانند به سمت جلو (سمت مربی) حرکت کنند، ولی اگر مربی صورتش را برگرداند، بچه ها باید سرِ جایشان بدون حرکت بایستند تا زمانی که مربی دوباره به سمت دیوار بایستد. (این بازی مانند «تامی تامی اسکلت» است ولی جمله ی «سلام سلام بچه ها» گفته می شود.)

ابزارها: ندارد همه بچه ها به صورت دایره دور هم مینشینند و دست های خودشان را پشت سرشان میگذارند ، یک نفر انتخاب می شود و دور بچه ها می چرخد و همه با هم این شعر را می خوانند : انگشترم انگشتر / بچه ها: انگشتر کی هستی؟ / انگشتر یه بچه / بچه ها: اسمش چیه اون بچه؟ / بزار یه دور بچرخم تا اسمشو بگم من / کسی که می چرخد انگشتر را در دست یکی از بچه ها میگذارد و فرار می کند، و در ادامه سر جای آن بچه مینشیند ،به همین ترتیب بازی ادامه پیدا میکند.

ابزارها: ندارد یکی از بچه ها مهمان و بقیه میزبان می شوند و به دنبال مهمان می دوند تا او را بگیرند و به خانه ببرند و از او پذیرایی کنند و مهمان فرار می کند.

ابزارها: ندارد بازی هرکی تک بیاره انجام شود تا مشخص شود بازی را چه کسی شروع می کند. با خواندن این شعر: هر کی تک بیاره اون بازی رو شروع می کنه. نفری که انتخاب شد اسم یک حیوان را میگوید و همه باید مثل آن حیوان راه بروند و صدای آن حیوان را در بیاورند. نفر بعدی توسط همین فرد مشخص میشود و به همین ترتیب بازی ادامه دارد.

ابزارها: ندارد همه بچه ها در حیاط با هم این شعر را می خوانند. رنگ رنگ یه رنگی / چه رنگ های قشنگی / اگر گفتی چه رنگی؟ / یه نفر یه رنگ را انتخاب می کند و همه باید در محیط اطراف به دنبال آن رنگ بگردند و سریع به آن دست بزنند. به همین ترتیب بازی ادامه دارد.

ابزارها: ندارد اسم چهار تا میوه را انتخاب کنید. بعد هر یک از بازیکنان، از بین این ۴ میوه، اسم یکی را برای خود انتخاب کند(به عنوان نمونه ۲ نفر پرتقال، ۲ نفر هلو، سه نفر موز و ۴ نفر سیب داشته باشید). توجه داشته باشید اسم هر میوه باید حتماً بیشتر از یک فرد را در برگیرد. بنابراین نمی توانید از اسم یک میوه فقط یه نفر داشته باشید. پس از انتخاب نام ها، بازی شروع میشود. گروه بازیکنان به شکل دایره وار می ایستند. یک نفر، نام میوه ای رو بلند می گوید. افرادی که اسم آن میوه را انتخاب کردند، باید سریع جای خودشان را با هم عوض کنند. برای دور بعدی، نفر سمت راستی آن بازیکن اسم میوه دیگه ای را می گوید. اگر یکی از بازیکنان به جای گفتن نام میوه، بشقاب میوه را بگوید، همه بازیکنان باید جای خودشون رو تغییر بدهند.

ابزارها: ندارد همه ی بچه ها دست هم را محکم بگیرند و یک دایره درست کنند. یک نفر وسط دایره بایستد. نفر وسط باید سعی کند به هر روشی که شده از این دایره خارج شود و بچه هایی که دست هم را گرفته اند نباید اجازه بدهند که نفر وسط خارج شود. این بازی را می توان به صورت برعکس هم انجام داد؛ یعنی یک نفر بیرون بایستد و سعی کند وارد دایره شود و بچه هایی که دست هم را گرفته اند نباید اجازه بدهند کسی وارد شود.

ابزارها: ندارد یکی از بچه ها «روز» است و بقیه ی بچه ها «شب» می شوند. روز به دنبال شب ها می دود و اگر دستش به آن ها بخورد، شب ها (بچه هایی که شب هستند) روشن می شوند و تبدیل به روز می شوند.

ابزارها: ندارد می خواهیم با هم پرواز کنیم؛ اول به آسمان شب می رویم و بعد به آسمان روز پرواز می کنیم. توضیح برای مربی: بچه ها با استفاده از تخیلاتشان پرواز می کنند؛ مثلاً تصور می کنند در آسمان شب هستند و دارند پرواز می کنند و همه چیز آرام است و فقط صدای باد و جغد می آید. سپس به آسمان روز پرواز می کنند که نور خورشید می تابد و صدای پرنده ها شنیده می شود.

ابزارها: ندارد در دنیای شب و روز، هر حیوانی یک مدلی حرکت می کند. تو هم می توانی این حرکت ها را انجام بدهی؟ توضیح برای مربی: بچه ها باید مثل جغد آرام و با دقت حرکت کنند یا مثل خرگوش در روز بپرند و با انرژی باشند و یا مثل خفاش دستانشان را باز کنند و پرواز کنند و…

ابزارها: ندارد مربی هر زمان که می گوید «شب»، بچه ها می نشینند و هر زمان که می گوید «روز»، بچه ها می ایستند. یا در مدل حرکتی، مربی هر زمان که می گوید «شب»، بچه ها آهسته راه می روند و هر زمان که می گوید «روز»، بچه ها با سرعت می دوند.

ابزارها: ندارد با هم درباره ی شب و روز و تفاوت های آن ها صحبت کنید و از آنان بپرسید که به نظرشان کدام شغل ها شب ها بیدار هستند؟ مثلاً پلیس ها، پزشک ها و…

ابزارها: ندارد با هم درباره ی سالی که با هم گذراندید صحبت کنید. درباره ی چیزهایی که از شما و کودکستان یاد گرفته اند، خاطرات خنده دار و غمگین و…

ابزارها: ندارد از هرکس بخواهید تا به مدت ۵ دقیقه نمایش مربی کلاس را بازی کند و بعد با بچه ها به او رأی بدهید که چه کسی بهترین مربی کلاس است.

ابزارها: ندارد مربی اسم قسمتی از بدن را می گوید ولی اشتباهی دستش را جای دیگری می گذارد. بچه ها هم باید دستشان را جایی بگذارند که مربی می گوید و حواسشان را جمع کنند که مربی گولشان نزند. مثلاً مربی می گوید: «دست ها روی سر» و خودش دست هایش را روی شکمش می گذارد.

ابزارها: ندارد از بچه ها بخواهید مانند حیوانات مختلف از یک سمت به سمت دیگر حرکت کنند؛ یعنی مثل خرگوش بالا و پایین بپرند، مانند اردک در حالت نیمه نشسته راه بروند، مانند مار بخزند، مثل کانگورو با پاهای بسته حرکت کنند یا مثل مورچه ریز ریز حرکت کنند.

ابزارها: ندارد یک نفر را انتخاب کنید تا چشم بگذارد. بقیه باید قایم شوند. آن یک نفر بیاید و بقیه را پیدا کند.

ابزارها: ندارد :بچه ها دو گروه می شوند و هر گروه این شعر را یک مصرع در میان می خواند سلام سلام خاله بزغاله / علیک سلام خاله بزغاله / بچه داری خاله بزغاله / بچه نداریم خاله بزغاله / پس اینا چین خاله بزغاله / دسته گلن خاله بزغاله / یکیو می خوایم خاله بزغاله / کدومو می خوای خاله بزغاله؟ / فلانی رو... می خوایم خاله بزغاله / به جای نقطه چین اسم یکی از دوستانتان را بگویید.

ابزارها: ندارد مربی یک سمت می ایستد و بچه ها با بیشترین فاصله در سمت دیگر می ایستند. مربی پشت به بچه ها این جمله را می گوید: «سلام سلام بچه ها» و صورتش را یک دفعه به سمت بچه ها برمی گرداند و آن ها را می بیند. در حالی که مربی هنوز پشت به بچه هاست، آن ها می توانند به سمت جلو (سمت مربی) حرکت کنند، ولی اگر مربی صورتش را برگرداند، بچه ها باید سر جای خود بدون حرکت بایستند تا زمانی که دوباره مربی به سمت دیوار بایستد. (این بازی مانند «تامی تامی اسکلت» است ولی با جمله ی «سلام سلام بچه ها» اجرا می شود.)

ابزارها: ندارد بچه ها به گروه های دو نفره تقسیم می شوند. همگی در خط شروع منتظر می ایستند. هر کس باید دو پای هم تیمی خود را بالا بگیرد تا هم تیمی او مانند فرغون روی دستانش بتواند حرکت کند. هر گروهی که زودتر به خط پایان برسد، برنده است.

ابزارها: ندارد مربی شعر «هرکی شکلک دربیاره، شکل عروسک دربیاره، یک، دو، سه…» را می خواند و بعد از پایان شعر بچه ها باید ثابت بایستند و حرکتی نکنند. سپس دوباره شعر خوانده می شود و بچه ها حرکت می کنند و در پایان شعر مجدد ثابت می ایستند.

ابزارها: ندارد این بازی فانتزی برای تقویت قوه ی تخیل و تفکر کودکان بسیار مؤثر خواهد بود. می توانیم یک حیوان را انتخاب کنیم و مانند آن حیوان حرکت کنیم و صدا دربیاوریم. از کودکان خود بخواهیم که حدس بزنند ما چه موجودی هستیم. از آن ها نیز بخواهیم به همین شیوه عمل کنند و این بار ما حدس بزنیم که آن ها چه حیوانی هستند.

ابزارها: ندارد ما یا یکی از کودکان دنبال افراد دیگر می دویم و باید آن ها را بگیریم. بقیه باید از دست گرگ یخی فرار کنند. وقتی دست گرگ یخی به آن ها بخورد، یخ می زنند و سر جای خود ثابت می مانند تا یکی از دوستان شان به آن ها برسد و با دست زدن به او، او را آزاد کند.

ابزارها: ندارد کودکان در حیاط کنار هم می ایستند و شروع می کنیم به پیشنهاد مدل های مختلف دویدن یا راه رفتن؛ مثلاً راه رفتن به سبک حیوانات مختلف یا وسایل نقلیه مثل موتور، هواپیما و…

ابزارها: ندارد کودکان دور هم جمع می شوند و ما یک رنگ را انتخاب می کنیم. کودکان باید در محیط بگردند و زودتر از بقیه آن رنگ را پیدا کنند و آن را لمس کنند. کسی که زودتر از بقیه رنگ را پیدا کرده است پادشاه رنگ ها می شود و او باید یک رنگ را بگوید تا بقیه آن را پیدا کنند.

ابزارها: ندارد با نوارهای چسب کاغذی، روی زمین خطوطی رسم کنید. از کودکان بخواهید بدون بیرون زدن از این خطوط، خود را از یک سر اتاق به سمت دیگر برسانند. این بازی برای حفظ تعادل بسیار مؤثر است. افزودن حس بازی و تخیل در اجرای آن، انگیزه و هیجان بچه ها را چند برابر می کند.

ابزارها: ندارد این بازی خیالی در فضا و خارج از جو انجام می شود، پس باید فضای خیالیِ جذابی از اتفاقات فضانوردی ایجاد کنیم و برای کودکان دنیای کهکشان ها را ترسیم کنیم. مثلاً کلاه فضانوردی خیالی خود را روی سرمان قرار دهیم، لباس های خیالی فضانوردی را بپوشیم و با شمارش معکوس، کودکان را سوار سفینه ی خیالی کنیم و به فضا پرتاب شویم. سپس می توانیم به خودمان یا بعضی از بچه ها نقش گرگ فضایی بدهیم تا دنبال فضانوردان بدوند و هیجان بازی بالا برود.

ابزارها: ندارد یکی از کودکان اوستا می شود و با شمارش (۱، ۲، ۳) بازی شروع می شود. بعد از چند لحظه اوستا می گوید: «مُ مُ مجسمه!» کودکان باید در هر حالت و وضعیتی که هستند، به صورت مجسمه بی حرکت بایستند. سپس اوستا می رود و تلاش می کند آن ها را بخنداند و از حالت مجسمه ای خارج کند. اگر بتواند آن ها را از حالت مجسمه خارج کند، آن کودک می سوزد و باید به جای اوستا بازی را ادامه دهد. کودک منتخبِ اول وارد گروه می شود.

ابزارها: ندارد یک نفر چشم می گذارد و باقی کودکان قایم می شوند. آن که چشم بسته بود پس از مدتی چشم هایش را باز می کند و به دنبال دوستانش می گردد. هر کسی را که پیدا کرد، باید به دنبالش بدود و او را بگیرد.

ابزارها: ندارد کودکان به صورت دایره می نشینند و دست هایشان را پشت شان نگه می دارند. یکی از آن ها غاز می شود و به دور بقیه می چرخد و دستش را روی دست یکی از کودکان می گذارد. آن کودکی که دست روی سرش قرار گرفته است اردک می شود و باید به دنبال غاز بدود. غاز باید فرار کند و یک دور بچرخد و در جای خالی اردک بنشیند. به همین ترتیب بازی ادامه پیدا می کند تا یکی از کودکان بتواند نفر قبلی را بگیرد.

ابزارها: ندارد با کودکان دور هم جمع شویم. هرکدام یک حالت تعادلی به خود بگیریم. یک تایمر بگذاریم و ببینیم کدام یک زمان بیشتری را در آن وضعیت می توانیم بمانیم. می توانیم این کار را با چشمان بسته یا ایستاده روی یک پا انجام دهیم و به مرور حالت خود را پیچیده تر کنیم.

ابزارها: ندارد با کودکان دور هم جمع شویم. هرکدام یک حالت تعادلی به خود بگیریم. یک تایمر بگذاریم و ببینیم کدام یک می تواند مدت بیشتری در آن وضعیت بماند. می توانیم این تمرین را با چشمان بسته یا ایستاده روی یک پا انجام دهیم و به مرور حالت ها را پیچیده تر کنیم.

ابزارها: ندارد برای انجام این بازی باید یک سری دستورالعمل به کودکان بگوییم و از آن ها بخواهیم که آن ها را حفظ کرده و دقیقاً مانند آنچه گفته ایم عمل کنند.مثلاً بگوییم: «سه بار بالا بپر، دو بار دور درخت بچرخ و ۱۰ قدم برو…» دستورالعمل ها و ترتیب انجام کارها باید با توجه به سن و مهارت کودک طراحی شوند.

ابزارها: ندارد برای انجام این بازی باید یک سری دستورالعمل به کودکان بدهیم و از آن ها بخواهیم که آن را حفظ کرده و دقیقاً مانند آنچه گفته ایم عمل کنند.مثلاً بگوییم: «سه بار بالا بپر، دو بار دور درخت بچرخ و ده قدم برو…»دستورالعمل ها و انجام ترتیب ها باید با توجه به سن و مهارت کودک انجام شود.

ابزارها: ندارد به کودکان بگوییم تظاهر کنند که یک کُنده ی چوب هستند. از آن ها بخواهیم دستان خود را دور سرشان حلقه کنند و روی چمن ها یا تاتامی مخصوص غلت بزنند. این بازی برای هماهنگی عضلات پشت، گردن، شانه، لگن و تقویت استقامت مفید است؛ به ویژه اگر در یک زمین چمن شیب دار یا علف زار انجام شود. اگر نگران هستید که کودکان زخمی شوند یا آسیب ببینند، می توانیم از یک پتو یا زیرانداز بزرگ استفاده کنیم.

ابزارها: ندارد یکی از کودکان یا خودمان گرگ می شویم و پشت به روی کودکان می ایستیم. کودکان با فاصله از گرگ پشت سر او می ایستند. آن ها از خانم گرگه می پرسند: «ساعت چنده؟!» خانم گرگه از ساعت ۱ تا ۵ یک ساعت می گوید. سپس کودکان به همان اندازه به خانم گرگه که پشتش به آن هاست نزدیک می شوند (مثلاً می گوید ساعت ۳، کودکان سه قدم جلو می آیند و به گرگ نزدیک می شوند). این کار آن قدر تکرار می شود تا خانم گرگه احساس کند کودکان به اندازه ی کافی به او نزدیک شده اند و صداها از نزدیک به گوش می رسد. وقتی این احساس را کرد، در جوابِ «خانم گرگه ساعت چند است؟!» می گوید: «ساعت گرفتن کودکان است!» و برمی گردد تا به دنبال آن ها بدود. هر کدام از کودکان را که گرفت، آن کودک از بازی خارج می شود تا این که یک نفر باقی بماند. حالا آن یک نفر برنده می شود و او خانم گرگه می شود و بازی از اول ادامه پیدا می کند.

ابزارها: ندارد به کودکان بگوییم تظاهر کنند که یک کُنده ی چوب هستند. از آن ها بخواهیم دستان خود را دور سرشان حلقه کنند و روی چمن ها یا تاتامی مخصوص غلت بزنند. این بازی برای هماهنگی عضلات پشت، گردن، شانه، لگن و تقویت استقامت مفید است؛ به ویژه اگر در یک زمین چمن شیب دار یا علف زار انجام شود. اگر نگران هستیم که کودکان زخمی شوند یا آسیب ببینند، می توانیم از یک پتو یا زیرانداز بزرگ استفاده کنیم.

ابزارها: ندارد یکی از کودکان یا خودمان گرگ می شویم و پشت به روی کودکان می ایستیم. کودکان با فاصله از گرگ پشت سر او می ایستند. آن ها از خانم گرگه می پرسند: «ساعت چنده؟!» خانم گرگه از ساعت ۱ تا ۵ یک ساعت می گوید. سپس کودکان به همان اندازه به خانم گرگه که پشتش به آن هاست نزدیک می شوند (مثلاً می گوید ساعت ۳، کودکان سه قدم جلو می آیند و به گرگ نزدیک می شوند). این کار آن قدر تکرار می شود تا خانم گرگه احساس کند کودکان به اندازه ی کافی به او نزدیک شده اند و صداها از نزدیک به گوش می رسد. وقتی این احساس را کرد، و در پاسخ به «خانم گرگه ساعت چند است؟!» گفت: «ساعت گرفتن کودکان است!» برمی گردد و به دنبال آن ها می دود. هر کدام را که گرفت، آن کودک از بازی خارج می شود تا اینکه یک نفر باقی بماند. حالا آن یک نفر برنده می شود و او خانم گرگه می شود و بازی از اول ادامه پیدا می کند.

ابزارها: ندارد یکی از کودکان اوستا می شود و با شمارش (۱، ۲، ۳) بازی شروع می شود. بعد از چند لحظه، اوستا می گوید: «مُ مُ مجسمه…» کودکان می بایست در هر کجا و در هر حالتی که بوده اند، به صورت مجسمه ی بی حرکت بایستند. آن کودک می رود و تلاش می کند آن ها را بخنداند و از حالت مجسمه ای خارج کند. اگر بتواند آن ها را از حالت مجسمه خارج کند، می سوزند و باید به جای آن کودک بازی را ادامه دهند. آن کودکِ منتخب وارد گروه می شود و بازی از نو آغاز می شود.

ابزارها: ندارد کودکان به صورت دایره می نشینند و دست هایشان را پشت شان نگه می دارند. یکی از آن ها غاز می شود و دور بقیه می چرخد و دستش را روی دست یکی از کودکان می گذارد. آن کودکی که دست روی دستش قرار گرفته، اردک می شود و باید به دنبال غاز بدود. غاز هم باید فرار کند و یک دور بچرخد و در جای خالی اردک بنشیند. به همین ترتیب بازی ادامه پیدا می کند تا یک بار کودکان بتوانند نفر قبلی را بگیرند.

ابزارها: ندارد این بازی خیالی در فضا و خارج از جو انجام می شود، پس باید فضای خیالی جذابی از اتفاقات فضانوردی را ایجاد کنیم و برای کودکان دنیای کهکشان را ترسیم کنیم. مثلاً این که کلاه فضانوردی خیالی خود را روی سرمان قرار دهیم یا لباس های خیالی فضانوردی را بپوشیم و با شمارش معکوس کودکان را سوار سفینه ی خیالی کنیم و به فضا پرتاب شویم. حال می توان به خود یا بعضی از کودکان نقش گرگ فضایی داد تا دنبال فضانوردان بدوند و هیجان بازی بالا برود.

ابزارها: ندارد این بازی خیالی در فضا و خارج از جو انجام می شود، پس باید فضای خیالی جذابی از اتفاقات فضانوردی را ایجاد کنیم و برای کودکان دنیای کهکشان ها را ترسیم کنیم. مثلاً این که کلاه فضانوردی خیالی خود را روی سرمان بگذاریم یا لباس های خیالی فضانوردی را بپوشیم و با شمارش معکوس، کودکان را سوار سفینه ی خیالی کنیم و به فضا پرتاب شویم. حال می توانیم به خودمان یا بعضی از بچه ها نقش گرگ فضایی بدهیم تا دنبال فضانوردان بدوند و هیجان بازی بالا برود.

ابزارها: ندارد یکی از کودکان اوستا می شود و با شمارش (۱، ۲، ۳) بازی آغاز می شود. بعد از چند لحظه، اوستا می گوید: مُ مُ مجسمه… کودکان باید در هرجا و هر حالتی که بوده اند، به صورت مجسمه ی بی حرکت بایستند. آن کودک (اوستا) می گردد و تلاش می کند آن ها را بخنداند و از حالت مجسمه ای خارج کند. اگر بتواند آن ها را از حالت مجسمه خارج کند، آن کودک باید جای اوستا را بگیرد و بازی را ادامه دهد. اوستای جدید وارد گروه می شود و بازی از نو شروع می شود.

ابزارها: ندارد کودکان به صورت دایره می نشینند و دست هایشان را پشت شان نگه می دارند. یکی از آن ها غاز می شود و به دور بقیه می چرخد و دستش را روی دست یکی از کودکان می گذارد. آن کودکی که دستش لمس شده، اردک می شود و باید به دنبال غاز بدود. غاز هم باید فرار کند و یک دور بچرخد و در جای خالی اردک بنشیند. به همین ترتیب بازی ادامه پیدا می کند تا یکی از کودکان بتواند نفر قبلی را بگیرد.

ابزارها: ندارد یک نفر چشم می گذارد و بقیه قایم می شوند. دوست شان پس از مدتی چشم هایش را باز می کند و به دنبال دوستانش می گردد. هر کسی را که پیدا کرد باید به دنبال او بدود و او را بگیرد.

ابزارها: ندارد یکی از کودکان نقش گرگ یخی را بازی می کند و باید دنبال دیگر کودکان بدود. هرگاه دست گرگ یخی به کودکی بخورد، آن کودک یخ می زند و سر جای خود ثابت می ماند تا یکی از دوستانش با لمس او، آزادش کند.

ابزارها: ندارد کودکان در حیاط کنار هم می ایستند و مربی شروع به پیشنهاد مدل های مختلف دویدن یا راه رفتن می کند؛ مثلاً راه رفتن به سبک حیوانات مختلف یا وسایل نقلیه مانند موتور و هواپیما.

ابزارها: ندارد یک نفر چشم می گذارد و بقیه قایم می شوند. دوستشان پس از مدتی چشم هایش را باز می کند و به دنبال دوستانش می گردد. هر کسی را که پیدا کرد باید دنبال کند و بگیرد.

ابزارها: ندارد همه بچه ها به صورت دایره دور هم مینشینند و دست های خودشان را پشت سرشان میگذارند ، یک نفر انتخاب می شود و دور بچه ها می چرخد و همه با هم این شعر رو می خوانند. انگشترم انگشتر بچه ها: انگشتر کی هستی؟ انگشتر یه بچه / بچه ها: اسمش چیه اون بچه؟ بزار یه دور بچرخم تا اسمشو بگم من کسی که می چرخد انگشتر را در دست یکی از بچه ها میگذارد و فرار می کند، و در ادامه سر جای آن بچه مینشیند ،به همین ترتیب بازی ادامه پیدا میکند

ابزارها: ندارد یکی از بچه ها مهمان و بقیه میزبان می شوند و به دنبال مهمان می دوند تا او را بگیرند و به خانه ببرند و از او پذیرایی کنند و مهمان فرار می کند.

ابزارها: ندارد بازی هرکی تک بیاره انجام شود تا مشخص شود بازی را چه کسی شروع می کند. با خواندن این شعر: هر کی تک بیاره اون بازی رو شروع می کنه. نفری که انتخاب شد اسم یک حیوان را میگوید و همه باید مثل آن حیوان راه بروند و صدای آن حیوان را در بیاورند. نفر بعدی توسط همین فرد مشخص میشود و به همین ترتیب بازی ادامه دارد.

ابزارها: ندارد همه بچه ها در حیاط با هم این شعر را می خوانند: رنگ رنگ یه رنگی چه رنگ های قشنگی/ اگر گفتی چه رنگی؟ / یه نفر یه رنگ را انتخاب می کند و همه باید در محیط اطراف به دنبال آن رنگ بگردند و سریع به آن دست بزنند. به همین ترتیب بازی ادامه دارد.

ابزارها: ندارد اسم چهار تا میوه رو انتخاب کنید. بعد هر یک از بازیکنان، از بین این ۴ میوه، اسم یکی را برای خود انتخاب کند(به عنوان نمونه ۲ نفر پرتقال، ۲ نفر هلو، سه نفر موز و ۴ نفر سیب داشته باشید). توجه داشته باشید اسم هر میوه باید حتماً بیشتر از یک فرد را در برگیرد. بنابراین نمی تونید از اسم یک میوه فقط یه نفر داشته باشید. پس از انتخاب نام ها، بازی شروع میشه. گروه بازیکنان به شکل دایره وار می ایستند. یک نفر، نام میوه ای رو بلند می گوید. افرادی که اسم آن میوه را انتخاب کردند، باید سریع جای خودشان را با هم عوض کنند. برای دور بعدی، نفر سمت راستی آن بازیکن اسم میوه دیگه ای را می گوید. اگر یکی از بازیکنان به جای گفتن نام میوه، بشقاب میوه را بگوید، همه بازیکنان باید جای خودشون رو تغییر بدهند.

ابزارها: ندارد همه بچه ها دست هم را بگیرند و این شعر را بخوانند. ما گلیم ما سنبلیم ما بچه های بلبلیم ( حلقه می چرخد)/ باز می شیم( حلقه بچه ها باید باز باز شود ) / بسته میشیم(اینجا حلقه باید جمع شود وسط و دوباره به حالت دایره برگردد) / اگر به ما آب ندهید این جوری می شیم اونجوری می شیم( حالت دست زدن) / روی زمین ولو می شیم( همه دست هم را رها کنند و روی زمین بنشینند)./ در آخر یک نفر باید بلند شود و به بقیه به صورت خیالی آب دهد و دوباره همین بازی تکرار شود.

ابزارها: ندارد همه بچه ها دست هم را محکم بگیرند و یک دایره درست کنند. یک نفر وسط دایره بایستد. نفر وسط باید سعی کند به هر روشی که شده از این دایره خارج شود و بچه هایی که دست هم را گرفتند نباید اجازه بدهند که نفر وسط خارج شود. این بازی را به صورت برعکس هم میشود انجام داد یعنی یک نفر بیرون بایستد و سعی کند وارد دایره شود و بچه هایی که دست هم را گرفتند نباید اجازه بدهند کسی وارد شود.

ابزارها: ندارد یکی از بچه ها روز هست و بقیه ی بچه ها شب می شوند، روز به دنبال شب ها می دود و اگر دستش به آنها بخورد، شب ها(بچه هایی که شب هستند) روشن می شوند و تبدیل به روز می شوند.

ابزارها: ندارد می خوایم با هم پرواز کنیم، اول به آسمان شب میریم و بعدش به آسمان روز پرواز می کنیم. توضیح برای مربی: بچه ها با استفاده از تخیلاتشان پرواز می کنند مثلا تصور می کنند در آسمان شب هستند و دارند پرواز می کنند و همه چیز آرام و سکوت و صدای باد و جغد و.... سپس به آسمان روز پرواز می کند و نور خورشید که می تابد و صدای پرنده ها و ....

ابزارها: ندارد در دنیای شب و روز هرحیوانی یه مدلی حرکت می کنه، تو هم میتونی این حرکت ها رو انجام بدی؟ توضیح برای مربی:بچه ها باید مثل جغد آرام و با دقت حرکت کنند یا مثل خرگوش در روز بپرد و با انرژی باشد و یا مثل خفاش دستانش را باز کند و پرواز کند و....

ابزارها: ندارد مربی هر زمان که می گوید شب، بچه ها می نشینند و هرزمان که می گوید روز، بچه ها می ایستند یا مدل حرکتی، مربی هرزمان که می گوید شب، بچه ها آهسته راه می روند و هرزمان که میگوید روز، بچه ها با سرعت می دوند.

ابزارها: ندارد از بچه ها بخواهیم مانند حیوانات مختلف از یک سمت به سمت دیگری حرکت کنند یعنی مثل خرگوش بالا و پایین بپرند، مانند اردک در حالت نیمه نشسته راه بروند، مانند مار بخزند، مثل کانگورو با پاهای بسته حرکت کنند یا مثل مورچه ریزریز حرکت کنند.

ابزارها: ندارد یک نفر را انتخاب کنید تا چشم بگذارد؛ بقیه باید قایم شوند و آن یک نفر به دنبال پیدا کردنشان بگردد.

ابزارها: ندارد : بچه ها دو گروه می شوند و هر گروه این شعر را یک مصرع در میان می خواند / سلام سلام خاله بزغاله / علیک سلام خاله بزغاله / بچه داری خاله بزغاله / بچه نداریم خاله بزغاله / پس اینا چین خاله بزغاله / دسته گلن خاله بزغاله / یکیو می خوایم خاله بزغاله / کدومو می خوای خاله بزغاله؟ / فلانی رو... می خوایم خاله بزغاله کودکان به جای نقطه چین اسم یکی از دوستانشان را بگویند

ابزارها: ندارد مربی قصه ای را می گوید و بچه ها با شخصیت های قصه، حرکت یا شکلک درمی آورند. مثلا یکی از شخصیت های قصه می پرد و بچه ها هم با آن می پرند.

ابزارها: ندارد مربی شعر «هرکی شکلک دربیاره، شکل عروسک دربیاره، یک، دو، سه…» را می خواند و بعد از پایان شعر بچه ها باید ثابت بایستند و حرکتی نکنند. سپس دوباره شعر خوانده می شود و بچه ها حرکت می کنند و در پایان شعر مجدد ثابت می ایستند.

ابزارها: ندارد چند نفر خرچنگ می شوند و بدون اینکه بلند شوند، روی زمین باید با پاهایشان بقیه ی بچه ها را که در حال فرار هستند لمس کنند. بچه های دیگر که میگو هستند فرار می کنند و روی بلندی قرار می گیرند. تا وقتی بالا هستند در امان اند، اما وقتی پایین می آیند اگر پای خرچنگ ها به آن ها بخورد، تبدیل به خرچنگ می شوند و باید بیایند پیش خرچنگ ها.

ابزارها: ندارد یک نفر چشم می گذارد و بقیه قایم می شوند. بعد از شمارش عدد تا ۱۰ باید بیاید و بقیه را پیدا کند. اخرین نفری که پیدا می کند نفر بعدی است که چشم می گذارد.

ابزارها: ندارد یک گروه روبه روی یک نفر می ایستند. یک نفر شعر گرگم و گله می برم را می گوید. گروه بره ها می گویند: «چوپون دارم نمی ذارم.» گرگ: «دندون من تیزتره.» بره ها: «دمبه ی من لذیذتره.» گرگ می پرسد: «خونه ی خاله کدوم ور؟» بره ها جواب می دهند: «از این ور و از اون ور.» بره ها فرار می کنند و گرگ به دنبال آن ها می دود.

ابزارها: ندارد با هر وسیله ای که بتوان شبیه ماشین بازی کرد، مثلاً مشما بپوشند و سر بخورند، یا صندلی را برعکس کنند و به عنوان ماشین استفاده کنند. می توانند هواپیما، قطار یا موتور شوند.

ابزارها: ندارد ویدئوی استیل واتر را برای کودکان پخش کنید و در خصوص ویدئو پس از آن گفتگو کنید.

ابزارها: ندارد یک گروه روبه روی یک نفر می ایستند. یک نفر شعر گرگم و گله می برم را می گوید. گروه بره ها می گویند: «چوپون دارم نمی ذارم.» گرگ: «دندون من تیزتره.» بره ها: «دمبه ی من لذیذتره، خونه ی خاله کدوم ور؟ از این ور و از اون ور.» بره ها فرار می کنند و گرگ به دنبال آن ها می دود.

ابزارها: ندارد یک نفر چشم می گذارد و بقیه قایم می شوند. بعد از شمارش عدد تا ۱۰ باید بیاید و بقیه را پیدا کند.

ابزارها: ندارد با هر وسیله ای که بتوان شبیه ماشین بازی کرد، مثلاً داخل نایلون پا کنند و سر بخورند، صندلی را برعکس کنند و به عنوان ماشین استفاده کنند. می توانند هواپیما یا قطار یا موتور شوند.

ابزارها: ندارد چند نفر خرچنگ می شوند و بدون اینکه بلند شوند روی زمین باید با پاهایشان بقیه ی بچه ها را که در حال فرار هستند لمس کنند. بچه های دیگر که میگو هستند، فرار می کنند و روی بلندی قرار می گیرند. تا وقتی بالا هستند در امان اند، اما وقتی پایین می آیند اگر پای خرچنگ ها به آن ها بخورد، تبدیل به خرچنگ می شوند و باید بیایند پیش خرچنگ ها.

ابزارها: ندارد ویدئو مزرعه ی دوست داشتنی من برای کودکان پخش شود و بعد در خصوص ویدئو با بچه ها گفت وگو کنید.

ابزارها: ندارد یکسری کارها مثل خنده گریه بشین پاشو بپر بپر و ... را میگوییم بچه ها باید برعکسش را انجام بدهند.

ابزارها: ندارد "بچه ها دست همدیگرا می گیرند و یک شعر می خوانند و حرکات شعر را انجام میدهند ما گلیم ما سنبلیم ما بچه های بلبلیم باز میشیم بسته میشیم باز میشیم بسته میشیم در اینجا بجه ها در دایره باز و بسته میشوند"

ابزارها: ندارد ماجراهای جنگل

ابزارها: ندارد "مهمانی خدا یک روز صبح، مامان به علی کوچولو گفت: «امروز روز خیلی مهمیه، علی جون. امروز مهمانی خداست!»علی با تعجب پرسید: «مهمانی خدا؟ یعنی خدا خونه ی ما میاد؟»مامان لبخندی زد و گفت: «نه عزیزم، خدا همیشه هست اما توی این ماه خاص، بیشتر به ما نزدیک میشه. توی این مهمانی، ما هم مثل خدا مهربون میشیم و به همه کمک می کنیم. مثلاً به دوستامون آب بدیم، به مامان و بابا کمک کنیم و چیزای خوشمزه با هم بخوریم.»علی با ذوق گفت: «من دوست دارم به خدا کمک کنم! می تونم چه کار کنم؟»مامان گفت: «تو میتونی با ما نماز بخونی، قرآن بخونی و به بچه های کوچیک تر از خودت کمک کنی. همچنین می تونی تا موقع افطار چیزی نخوری و صبر کنی. این کار خیلی قشنگه و خدا خیلی خوشحال میشه.»علی کمی فکر کرد و گفت: «من میتونم به مهدکودکم اسباب بازی ببرم! بچه ها خیلی خوشحال میشن.»مامان با خوشحالی گفت: «آفرین علی جان! این کار خیلی قشنگه. تو یه پسر خیلی مهربونی هستی.»از اون روز به بعد، علی هر روز با اشتیاق به مهمانی خدا می رفت و کارهای خوبی انجام می داد. او خیلی خوشحال بود که تونسته به خدا کمک کنه و مهمانی خدا رو جشن بگیره."

ابزارها: ندارد یک سری کارها مثل خنده، گریه، بشین، پاشو، بپر بپر و… را می گوییم و بچه ها باید برعکس آن را انجام دهند.

ابزارها: ندارد بچه ها دست همدیگر را می گیرند و یک شعر می خوانند و حرکات شعر را انجام می دهند: «ما گلیم ما سنبلیم، ما بچه های بلبلیم، باز می شیم بسته می شیم، باز می شیم بسته می شیم(در اینجا بچه ها در دایره باز و بسته می شوند.)، اگر به ما آب ندهند، اینطوری میشیم، اونطوری میشیم.»

ابزارها: ندارد پخش قندک و مثل ها (قسمت های زیادی دارد، می توانید یکی از آن ها را انتخاب کنید.)

ابزارها: ندارد خاله می خواند: «دستِ هم را بگیریم، یه دایره بسازیم» (کودکان زیر هفت سال درک دقیقی از اشکال هندسی ندارند و می توان وارد تخیل شد: «یه پرتقال بسازیم»، «یه گردالی بسازیم» و…) به این صورت برای کلمه ی دایره جایگزین انتخاب می کنیم. سپس شعر را می خوانیم و می چرخیم: «آسیاب بچرخ، می چرخم/ تندتر بچرخ، می چرخم/ آسیاب تندترش کن، تندتر و تندترش کن آسیاب بشین، می شینم/ آسیابا بلند شین!» در پایان، خاله می پرسد: آسیاب دیگه چی کار کنه؟

ابزارها: ندارد روش های مختلفی برای گروه بندی وجود دارد: ۱. سیب، گلابی، سیب، گلابی، سیب، گلااابی! (پاهامان را به حالت پروانه باز و بسته می کنیم. بچه هایی که پا باز دارند، یک گروه می شوند و آن هایی که پا جفت دارند، گروه دیگر.) ۲. هر کس تک بیاورد، پلیس می شود. ۳. ده، بیست، سی، چهل. ۴. یک سرگروه انتخاب شود تا یارهایش را تقسیم کند و با سنگ، کاغذ، قیچیِ سه امتیازی یا بازی گردو شکستم نقش ها مشخص شوند. بیبوو بیبوو بیبوو! ماشین پلیس ها را آماده کنید. دو گروه شویم: تعدادی پلیس و تعدادی دزد. پلیس ها باید دزدها را دستگیر و زندانی کنند. بنا به ظرفیت محیط، می توان بخشی از کلاس را خانه ی دزدها و بخشی را زندان در نظر گرفت.

ابزارها: ندارد عده ای گرگ می شوند و دنبالِ افراد دیگر می دوند. هرکسی را که بگیرند یخ می زند و در جای خود ثابت می ایستد. هم گروهی ها باید به کمک او بروند و با لمس کردنش، آزادش کنند تا بتواند دوباره بدود و فرار کند.

ابزارها: ندارد سنجاب کوچولو و فندقِ عجیب و غریب یکی بود یکی نبود، در جنگل سبز و قشنگی، سنجابی کوچولو به نام فندق زندگی می کرد. فندق خیلی بازیگوش بود و دوست داشت روی درخت ها بالا برود و دنبال بلوط و فندق بگردد. یک روز، فندق در لانه اش یک فندقِ خیلی براق و بزرگ پیدا کرد. این فندق با بقیه فرق داشت. وقتی فندق آن را برداشت، نوری قشنگ از آن تابید. فندق با خودش فکر کرد: «حتماً این فندق عجیب و غریبه!» او فندق عجیب وغریب را برداشت و با خود به جنگل برد. هر جا که فندق را می گذاشت، اتفاق جالبی می افتاد؛ مثلاً وقتی آن را زیر گل می گذاشت، گل خیلی بزرگ و قشنگ می شد. وقتی کنار جوی آب می گذاشت، آب جوی تبدیل به آب میوه های خوش طعم می شد. فندق با فندقِ عجیب و غریبش به همه ی موجوداتِ جنگل کمک می کرد. به سنجاب های دیگر با پیدا کردن فندق، به پرنده ها با زیباتر کردن لانه ها و به خرگوش ها با پیدا کردنِ سبزیجات تازه کمک کرد. همه ی موجودات جنگل او را دوست داشتند و می گفتند: «فندق کوچولو با فندقِ عجیب و غریبش، مهربان ترین سنجاب جنگله!» فندق هم یاد گرفت که فندقِ عجیب و غریب فقط یک فندق نیست، بلکه هدیه ای قشنگ است برای کمک کردن به دیگران.

ابزارها: ندارد توپک ها (قسمت های زیادی دارد، مربی می تواند یکی از قسمت ها را انتخاب کند).

ابزارها: ندارد خاله می خواند: «دست هم را بگیریم، یه دایره بسازیم» (البته کودکان زیرِ ۷ سال دید دقیقی از اشکال هندسی ندارند و می توان وارد تخیل شد: «یه پرتقال بسازیم»، «یه گردالی بسازیم» و…). به این صورت برای کلمه ی دایره جایگزین انتخاب می کنیم. سپس شعر را می خوانیم و می چرخیم: «آسیاب بچرخ، می چرخم؛ تندتر بچرخ، می چرخم. آسیاب، تندترش کن، تندتر و تندترش کن. آسیاب بشین، می شینم. آسیابا بلند شید!» خاله می پرسد: آسیاب دیگه چی کار کنه؟

ابزارها: ندارد ۱. سیب، گلابی، سیب، گلابی، سیب، گلاااابی (پاهامون را به حالت پروانه باز و بسته می کنیم. بچه هایی که پا باز دارند یک گروه، و آن هایی که پا جفت دارند گروهِ دیگر می شوند). ۲. هر کی تک بیاره، اون پلیس می شود. ۳. ده، بیست، سی، چهل. ۴. سرگروه انتخاب کنیم تا یارهای خودشان را تقسیم کنند، و با سنگ، کاغذ، قیچیِ سه امتیازی یا گردو شکستم نقش ها را مشخص کنند. بیبوو بیبوو بیبوو! ماشین پلیس ها را آماده کنیم. دو گروه شویم: تعدادی پلیس و تعدادی دزد. پلیس ها باید دزدها را دستگیر کنند و زندانی کنند. بنا بر ظرفیت محیط، می توانیم قسمتی از کلاس را به عنوان خانه ی دزدها و قسمتی را زندان در نظر بگیریم.

ابزارها: ندارد عده ای گرگ می شوند و به دنبال افراد دیگر می دوند. هرکسی را که بگیرند، یخ می زند و سرِ جای خود ثابت می ایستد. هم گروهی ها باید به کمکش بروند و با دست زدن به او، آزادش کنند تا بتواند دوباره بدود و فرار کند.

ابزارها: ندارد جیمبو (قسمت های کوتاه زیادی دارد، مربی می تواند یکی از قسمت ها را انتخاب کند).

ابزارها: ندارد اسکار (قسمت های زیادی دارد، مربی می تواند هر بار یکی را انتخاب کند).

ابزارها: ندارد داستان جشن آسمون و زمین خیلی سال های دور، یه بچه ی مهربون بود که همه خیلی دوستش داشتن. این قدر که به همه کمک می کرد، همه بهش اعتماد داشتن و وسایلشونو می سپردن بهش، چون می دونستن خیلی خوب ازشون مراقبت می کنه. به خاطر همین توی بچگی بهش محمدامین می گفتن، چون امانت دار خیلی خوبی بود. گذشت و گذشت تا محمدامین بزرگ و بزرگ تر شد و هر روز بهتر و مهربان تر می شد. با خودش قرار گذاشت ۴۰ شب بره توی یه کوه قشنگ و بزرگ که یه غار داشت، اون جا نماز بخونه و دعا کنه. یکی از همون شب های مهتابی، یه فرشته ی خوشگل اومد پیش محمدامین و بهش گفت: «از این به بعد باید یه کار خیلی خیلی مهم انجام بدی. باید به مردم بگی خدای مهربون دوستتون داره، شما هم خدا رو دوست داشته باشید، به هم دیگه مهربونی کنید و همدیگر رو ناراحت نکنید و کلی کار خوب دیگه انجام بدید.» اسم اون شب قشنگ شد «عید مبعث». هر سال به خاطرش جشن می گیریم. شما هم رفتید جشن؟ بیاید به مناسبت این جشن، کلاس رو تزیین کنیم.

ابزارها: ندارد تینپو (قسمت های زیادی دارد، مربی قبلش قسمت مورد نظر را ببیند).

ابزارها: ندارد بچه ها به دو گروه تقسیم می شوند و یکی از گروه ها شعر را می خواند: ۱: سلام سلام خاله بزغاله ۲: علیک سلام خاله بزغاله ۱: بچه می خوایم خاله بزغاله ۲: بچه نداریم خاله بزغاله ۱: پس اینا چین خاله بزغاله؟ ۲: دسته گلن خاله بزغاله ۱: یکیشو می خوایم خاله بزغاله ۲: کدومو می خوایین خاله بزغاله؟ گروه اول شروع می کند به مشورت و یکی دو نفر را انتخاب می کند تا به آن ها ملحق شوند؛ سپس گروه ها جا به جا می شوند.

ابزارها: ندارد همه با هم از یک طرف کلاس به طرف دیگر به شکل مورچه، فیل، لاک پشت، خرگوش، موش و… راه می رویم.

ابزارها: ندارد شعر «هرکی شکلک درآره، شکل عروسک درآره، ۱، ۲، ۳» را می خوانیم. بعد از شمردن عدد ۳، بچه ها باید تبدیل به یک مجسمه شوند و ادای یک چیز را دربیاورند. در مرحله ی بعد می توان پیشنهادهایی به آن ها داد تا به شکل اشیاء یا موجودات مشخصی دربیایند و بازی را خیالی پیش ببرند؛ مثلاً تبدیل به اتوبوس، درخت، گربه یا باد شوند.

ابزارها: ندارد ماجراهای نیک (قسمت های زیادی دارد؛ مربی قبلش قسمت مورد نظر را ببیند).

ابزارها: ندارد همه با هم از یک طرف کلاس به طرف دیگر، به شکل مورچه، فیل، لاک پشت، خرگوش، موش و دیگر حیوانات راه می رویم.

ابزارها: ندارد شعر «هرکی شکلک درآره، شکل عروسک درآره، ۱، ۲، ۳» را می خوانیم. بعد بچه ها با شماره ی ۳ باید تبدیل به یک مجسمه بشوند و ادای یک چیز را دربیاورند. در مرحله ی بعد می توان پیشنهاداتی به بچه ها داد تا شکل چیزهای مشخصی بشوند و بازی را خیالی پیش برد؛ مثلاً تبدیل شوند به اتوبوس، درخت، گربه یا باد.

ابزارها: ندارد بچه ها به دو گروه تقسیم می شوند. گروه اول و دوم نوبتی شعر زیر را اجرا می کنند: ۱: سلام سلام خاله بزغاله ۲: علیک سلام خاله بزغاله ۱: بچه می خوایم خاله بزغاله ۲: بچه نداریم خاله بزغاله ۱: پس اینا چین خاله بزغاله؟ ۲: دسته گلن خاله بزغاله ۱: یکیشو می خوایم خاله بزغاله ۲: کدومو می خواین خاله بزغاله؟ گروه اول شروع می کند به مشورت کردن و یکی دو نفر را انتخاب می کند تا به آنها ملحق شود. سپس گروه ها جا به جا می شوند.

ابزارها: ندارد روزی روزگاری، توی شهر مکه، خانمی خیلی مهربون به اسم فاطمه زندگی می کرد. خانم فاطمه خیلی دوست داشت بچه دار بشه. اون شب و روز دعا می کرد تا خدا بهش یه بچه ی خوب بده. خدا هم که خیلی مهربونه، به دعاهای ایشون گوش داد و یه هدیه ی خیلی خاص بهش داد. این هدیه یه پسر بچه ی خیلی قشنگ و باهوش بود که اسمش رو علی گذاشتند. جالبه که علی قصه ما توی یه جای خیلی مهم به دنیا اومد؛ اون توی خانه ی خدا، یعنی کعبه، به دنیا اومد. کعبه یه خونه ی خیلی قدیمی و مهم برای مسلمان هاست. اون بزرگ شد و خیلی پسر خوبی شد. اون خیلی قوی و شجاع بود و همیشه به همه کمک می کرد. علی بزرگ شد و مردم خیلی دوستش داشتند. داستان علی تموم شد؟ نه هنوز! داستان علی خیلی طولانی و قشنگه. ما بعدها درباره ی کارهای بزرگ و خوبی که علی انجام داد، بیشتر صحبت می کنیم. بچه ها، فکر می کنید امام علی (ع) چرا توی کعبه به دنیا اومدن؟ یا اینکه چرا مردم امام علی (ع) رو دوست داشتند؟ اگه تو یه هدیه ی خیلی خاص از خدا می گرفتی، دوست داشتی چی باشه؟

ابزارها: ندارد «بره ناقلا» (قسمت های زیادی دارد)

ابزارها: ندارد برای مرحله ی پیشرفته تر و حتی دفعات بعدی، برای تنوع می توانیم بازی را پر و بال دهیم. مثلاً در قسمتی که می گوییم «چی چی آورده؟» برای کودکان مرحله به مرحله به صورت خیالی مواد شیرینی را بیاوریم و در دست هایشان بریزیم: آرد، آب، کشمش، میوه، آب نبات و… سپس می توانیم مرحله به مرحله خمیر درست کنیم، خمیرها را شکل دهیم، میوه بریزیم و در پایان بگوییم: «شیرینی آماده است!» در ادامه برای یک عمو زنجیرباف پیشرفته می توانیم تبدیل شویم به شیر و دنبال کودکان کنیم. مثلاً دنبال قورباغه ها کنیم، کودکان قورقورکنان باید فرار کنند، گاهی هم می توانند بپرند و بنشینند و بعد دوباره فرار کنند. شعر: عمو زنجیرباف/ بله/ زنجیر منو بافتی/ بله/ پشت کول انداختی/ بله/ بابا اومده/ چی چی آورده؟/ نخود و کشمش با صدای «چی»، کودکان می توانند هر بار تبدیل شوند به حیوانات پیشنهادی شان.

ابزارها: ندارد دست در دست هم یک دایره می سازیم و شعر می خوانیم: «رنگ رنگ یه رنگی، چه رنگای قشنگی.اگر گفتی چه رنگی؟» با انتخاب یک رنگ، رنگ مشابه در لباس یکی از نوآموزان را انتخاب کرده و با توصیف آن، کودکان حدس می زنند آن فرد چه کسی است؛ سپس آن فرد اسم خودش را می گوید.

ابزارها: ندارد مربی آرام آرام حرکت می کند و بچه ها پشت سر مربی ادای راه رفتن او را درمی آورند. مربی هر چند ثانیه برمی گردد و پشت سرش را نگاه می کند و می گوید «استپ!» در همان لحظه که برمی گردد، بچه ها در هر حالتی که هستند یخ می زنند و دوباره به حرکت ادامه می دهند. این مدل همین طور ادامه پیدا می کند.

ابزارها: ندارد می خوانیم: «دست همو بگیریم یه دایره بسازیم» (البته کودکان زیر ۷ سال دید دقیقی از اشکال هندسی ندارند و می توان وارد تخیل شد: «دست همو بگیریم یه پرتقال بسازیم»، «دست همو بگیریم یه گردالی بسازیم» و… به این صورت برای کلمه ی دایره جایگزین انتخاب می کنیم). شعر را می خوانیم و می چرخیم: «آسیاب بچرخ، می چرخم؛ تندتر بچرخ، می چرخم. آسیاب تندترش کن، تندتر و تندترش کن. آسیاب بشین، می شینم. آسیابا بلند شین». می پرسیم: آسیاب دیگه چی کار کنه؟

ابزارها: ندارد «اوریون و تاریکی» (سینمایی؛ حتما در ابتدا مشاهده نموده و در صورت صلاحدید برای نوآموزان پخش کنید).

ابزارها: ندارد چند نفر خرگوش می شوند و چند نفر هویج. خرگوش ها دنبال هویج ها می کنند و هویج ها فرار می کنند. هویج ها برای این که خورده نشوند باید در زمین فرو بروند (یعنی روی زمین بنشینند).

ابزارها: ندارد یک مسیر بزرگ با چسب کاغذی دور تا دور حیاط یا فضایی که داریم به صورت مارپیچ میکشیم، تعدادی حیوان پلاستیکی را در ابتدای مسیر میگذاریم و در انتهای مسیر با هر وسیله ای که داریم

ابزارها: ندارد پویانمایی مولانگ (کوتاه است و قسمت های زیادی دارد) برای کودکان پخش شود.

ابزارها: ندارد یک بچه وسط می نشیند و بقیه دورتادور او حلقه زده اند و دست هم را گرفته و می چرخند و می خوانند: «دختره این جا نشسته، گریه می کنه، شادی می کنه، از برای من، پرتقال من، یکی رو بزن، یکی رو نزن.» سپس نفر وسط بلند می شود و با چشمان بسته یکی از افراد حلقه را انتخاب می کند و با او جابه جا می شود.

ابزارها: ندارد روی زمین شکل جزیره های مختلف را می کشیم. با بچه ها در حیاط سوار قطار یا هواپیمای خیالی می شویم؛ به این شکل که یک جایی از حیاط را قطارمان در نظر می گیریم، بچه ها پشت سر هم می ایستند و حرکت می کنیم. می توانیم شعر «هوهوچی چی» را بخوانیم. بعد با رسیدن به هر سرزمین باید در آن شرایط قرار بگیریم مثلاً در جزیره ی بارانی همه خیال کنند دارند خیس می شوند، می توان چترها را باز کرد، زیر سقف رفت یا در خانه پناه گرفت. سپس دوباره سوار قطار شویم و این نمایش در جزیره های برفی، آفتابی، یا زمین های گِلی ادامه پیدا کند. در زمین های گِلی، بچه ها ادای فرورفتن در گل را درمی آورند. این بازی، نمایش خلاق محسوب می شود.

ابزارها: ندارد نبرد فضایی ۲، با هم سوار بر سفینه فضایی به اعماق فضا سفر خواهیم کرد. با موجودات فضایی آشنا خواهیم شد و در دنیاهای مختلف کاوش میکنیم. برای لذت بیشتر میتوان از تفنگ ها و شمشیرهای فضایی که بچه ها خودشان درست میکنند استفاده کنید.

ابزارها: ندارد بچه ها کنار هم بشینند و یک نفر انتخاب شود و برای بچه ها یک چیزی را اجرا کند بچه ها باید حدس بزنند که آن چیست.

ابزارها: ندارد معلم هر کاری را که می کند، بچه ها باید برعکسش را انجام دهند. فعالیت هایی مثل نشستن، گریه کردن، خندیدن و...

ابزارها: ندارد با هم سوار بر زیر دریایی به اعماق دریا سفر کنید. از دیدن موجودات دریایی لذت ببرید و با هیولاهای دریایی مبارزه کنید. برای لذت بیشتر می توان از وسایل قواصی که خود بچه ها درست می کنند، استفاده کرد.

ابزارها: ندارد با هم سوار بر سفینه ی فضایی به اعماق فضا سفر خواهیم کرد. با موجودات فضایی آشنا خواهیم شد و در دنیاهای مختلف کاوش می کنیم. برای لذت بیشتر می توان از کلاه های فضانوردی که بچه ها خودشان درست می کنند، استفاده کرد.

ابزارها: ندارد درباره ی شهر رویایی که کودکان دوست دارند در آن زندگی کنند صحبت کنید. سوار قطار آرزوها شوید و به شهر رویایی بروید. در این شهر برگ های درختان از آب نبات است، گل ها خامه ای اند و رودخانه از شیرکاکائو جاری است. به جای باران از آسمان پُفک می ریزد و… . اجازه دهید ادامه ی داستان را بچه ها تعریف کنند.

ابزارها: ندارد با استفاده از تخیل، با بچه ها وارد دنیای دزدان دریایی شوید و سوار بر کشتی خود به جنگ با هیولاهای دریایی و کشف گنج افسانه ای و ماجراجویی بر آب های بیکران بروید.

ابزارها: ندارد مسابقه ی دو با رفیق! در حیاط یا در فضای باز، موانع ساده ای برای عبور یا پریدن می گذاریم و نقطه ی شروع و نقطه ی پایانی را تعریف می کنیم. هر کدام از بچه ها باید دست یکی دیگر از بچه ها را بگیرد و دو نفری شروع به دویدن کنند و از موانع عبور کنند تا به خط پایان برسند. این بازی فقط یک قانون دارد:«دست دوستت را رها نکن!»اگر در طول مسیر دست شان جدا شد باید برگردند و از نقطه ی اول شروع کنند. پیشنهاد می کنیم این بازی را نوبتی انجام دهید تا همه ی بچه ها هم زمان مسابقه را شروع نکنند؛ این کار از آسیب ها و خطرات جسمی جلوگیری می کند و رقابت را کاهش می دهد تا تمرکز اصلی روی همکاری و باهم بودن بماند.

ابزارها: ندارد یکی از بچه ها چشمش را ببندد یک سری وسیله را به او بدهند، او باید با لمس کردن، بو کردن ، تکون دادن و یا... حدس بزند که این وسیله ها چی هستند.

ابزارها: ندارد خاله یک سری حرکات مثل بشین پاشو، دست زدن، خم شدن یا هر حرکت دیگه ای را انجام بده. بچه ها باید تقلید کنند. در مراحل بعدی باید توالی این حرکات را هم درست انجام بدند.

ابزارها: ندارد بچه ها کنار هم بشینند و یک نفر انتخاب شود و برای بچه ها یک چیزی را اجرا کند بچه ها باید حدس بزنند که آن چیست.

ابزارها: ندارد یک نفر از بچه ها وسط می ایستد و با دستی که به سمت بچه ها اشاره می کند، می چرخد و بقیه ی بچه ها دایره وار می نشینند یا می ایستند، وقتی گردونه( کودکی که در وسط ایستاده) چرخید و به هرکسی اشاره کرد، نام یک میوه را می گوید و ویژگی های آن میوه را یکی یکی بچه ها نام می برند.( مثلا زرد هست، خوش بو هست، کوچک هست،....)

ابزارها: ندارد بازی فکری چفتو یا هر بازی فکری دیگری که در دسترس هست.

ابزارها: ندارد هر دفعه به انتخاب، یک نفر وسط بایستد و شکلک احساسات مختلف را دربیاورد. بچه های دیگر باید حدس بزنند آن فرد الان چه احساسی دارد.

ابزارها: ندارد بچه ها دور هم بنشینند و هرکسی یک خاطره ی دلچسب برای بقیه تعریف کند. می توانند خاطرات یک روز پارک رفتن یا مسافرت رفتن و... را تعریف کنند.

ابزارها: ندارد تونل مهربانی بازی ای شبیه بازی «شنبه یکشنبه» است، با این تفاوت که فقط اسم آن فرق می کند. بچه ها در یک صف قرار می گیرند و اسم ایام هفته را از شنبه تا جمعه می گویند. کسی که با گفتن جمعه هنوز در تونل مانده است، باید توسط دوستانش قلقلک داده شود یا هر کار بامزه ی دیگری که جمع نظر بدهند.

ابزارها: ندارد بچه ها همه دور هم به صورت دایره می نشینند. مربی یک کلمه ی نسبتاً سخت را در گوش نفر اول می گوید و او باید آن را به نفر بعدی منتقل کند. این روند ادامه پیدا می کند تا نفر آخر کلمه را بگوید و ببینیم آیا جمله درست منتقل شده یا خیر.